Diigo

Diigo es el marcador social más versátil actualmente para los docentes. No sólo ordena y clasifica nuestros favoritos sino que también nuestras notas e imágenes. También nos permite comentar las páginas marcadas así como añadir notas flotantes y remarcar fragmentos de una página estática. En futuras versiones pretende clasificar también documentos y audio. Además, Diigo nos permite crear cuentas exclusivas para docentes con unos privilegios muy interesantes tales como:
- Crear cuentas para los estudiantes de una clase entera sin necesidad de que éstos tengan una cuenta de correo electrónico asociada.
- Los estudiantes de una misma clase se configurarán automáticamente como un grupo de Diigo para que puedan empezar a utilizar todos los beneficios que un grupo de Diigo ofrece, tales como favoritos del grupo y anotaciones, y los foros del grupo.
- Configuración de privacidad de las cuentas de los estudiantes son preestablecida de manera que sólo los maestros y compañeros de clase se pueden comunicar con ellos.
- Los anuncios presentan a los usuarios de cuentas de los estudiantes se limitan a los  patrocinadores relacionados con la educación, y nunca será publicidad para adultos.

Uso de diigo como buscador.Los marcadores sociales nos permiten buscar páginas de la misma forma que lo hacemos con un buscador web como Google, con la diferencia de que en éstos los resultados destacados serán aquellos que más usuarios hayan marcado y etiquetado, mientras que los buscadores siguen otros criterios como el número de visitas a dichas páginas.

 

Identidad digital

Para comenzar hemos de decir que las redes sociales son cada vez más utilizadas.

Con esto las personas pueden expresar sus opiniones y establecer nuevas amistades.

Pero el problema que existe en la actualidad es que muchas de estas personas no hacen un buen uso de las redes sociales ya que no saben proteger su identidad digital.

En mi opinión se decerían ofrecer cursos para las personas para que vean que internet no es tan peligroso si saben proteger su identidad digital, y también debemos promocionar más el uso de las redes sociales en el aula, para así informar a los niños desde la etapa de primaria las ventajas e inconvenientes de internet.

http://www.youtube.com/watch?v=CBYJoQETM8Y 

http://www.youtube.com/watch?v=CBYJoQETM8Y

Las redes sociales en Educación

Como hemos visto en clase, las redes sociales son una importante herramienta hoy en día, y de gran utilidad, pues nos permiten comunicarnos con muchas personas al instante.

Los docentes introducen en sus metodologías las redes sociales, ya que estas redes están en el uso diario de nuestros alumnos.

El problema es que hay docentes que están en contra del uso de las redes sociales en educación, al considerarlas como instrumentos de distracción.

Es ahí cuando debemos destacar que partimos de dos ideas básicas en lo referente a la integración de la redes sociales:

-La primera es que ninguna herramienta es en sí perjudicial, lo es el uso que se hace de ella.

-La segunda es que los profesores debemos fomentar la comunicación con los alumnos, acercarnos a ellos para conocerlos y así poder ejercer nuestra docencia de forma más efectiva.

En los últimos años se ha observado el aumento de las herramientas tecnológicas, así como, el gran uso de las redes sociales, y que mejor que el alumno pueda incorporarse al mundo de las redes de la mano de los profesores
 

Aquí dejo un video sobre el uso de las redes sociales en los jovenes:

PowToon : Powtoon sobre Facebook.

Internet en el aula

Esta es nuestra propuesta de la caza del tesoro.

Tema: EL CICLO DEL AGUA
Áreas implicadas: Conocimiento del medio natural y social
Competencias:
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
-Tratamiento de la información y competencia digital.
-Competencia social y ciudadania.
Nivel: 4º Primaria


En el siguiente enlace se puede acceder a la actividad, pero además adjuntaremos capturas de pantalla.


http://phpwebquest.org/newphp/caza/soporte_tablon_c.php?id_actividad=46712&id_pagina=1

 

 

 

 

Web 2.0

Pedagogías emergentes

DEFINICIÓN 

Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje

RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES 

1. Poseen una visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas. Educar es también ofrecer oportunidades para que tengan lugar cambios significativos en la manera de entender y actuar en el mundo.
2. Se basan en teorías pedagógicas ya clásicas, como las teorías constructivistas sociales y construccionistas del aprendizaje, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje trialógico, etc. y en ideas más “modernas”, como el conectivismo y el aprendizaje rizomático.
3. Superan los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje, aprovechando recursos y herramientas globales y difundiendo los resultados de los estudiantes también globalmente. Se anima a que los participantes configuren espacios y ecologías de aprendizaje.
4. Muchos proyectos son colaborativos, interniveles y abiertos a la participación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del mundo e incluso otras personas significativas.
5. Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia “aprender a aprender”, la metacognición y el compromiso con el propio de aprendizaje de los estudiantes, más allá del curso, el aula, la evaluación y el currículum prescrito.
6. Convierten las actividades escolares en experiencias personalmente significativas y auténticas. Estimulan el compromiso emocional de los participantes.
7. Los docentes y los aprendices asumen riesgos intelectuales y transitan por caminos no trillados. Son actividades creativas, divergentes y abiertas, no mera repetición.
8. En la evaluación se suele adoptar un margen de tolerancia que permite evidenciar los aprendizajes emergentes, aquellos no prescritos por el docente.



El texto de buenas prácticas que nosotros hemos elegido es el siguiente:

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/1121-qticotazosq

Ticotazos es un blog de aula que pertenece a la clase de 5º B de Educación Primaria de la Escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-seca, Tarragona, que cuenta con Héctor Soldado Romaguera como maestro. Las características son las siguientes:
-La organización y la cooperación-colaboración entre todos los miembros de Ticotazos.
-Promueven el compromiso emocional de los participantes.
-Realizan actividades creativas y divertidas

Informe semanal- 3ªParte

¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Esta tercera semana hemos tenido que descubrir que son las pedagogías emergentes y cuales son sus características para poder saber como se puede utilizar en el ámbito educativo.

Tambien he aprendido cosas nuevas de la Web 2.0, y es que en esta asignatura cada dia se aprende cosas nuevas.

¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

No he cometido ningún error ya que le he dedicado el tiempo suficiente y espero que con la explicación que les ofrezca a mis compañeros les resuelva las dudas sobre las pedagogías emergentes y su utilización en el ambito educativo.

En el caso de que me falte algo de información podre completarla con la ayuda de mis compañeros.

¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?

Cada dia que pase y aprenda algo  nuevo ya sea bueno o malo, si me ya que en un futuro no muy lejano me puedo encontrar con situaciones parecidas y puedo saber como enfrentarme a ellas.